幼儿园中班科学教案《调皮的风》活动设计及教学资源下载

一、活动背景与教学目标

（一）幼儿发展现状

中班幼儿（4-5岁）正处于科学认知发展的关键期，对自然现象充满好奇心。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域目标，该年龄段幼儿应具备"能通过观察、比较发现事物之间的异同"等能力。本活动以"风"这一常见自然现象为切入点，通过多感官体验和科学探究，帮助幼儿建立"风是空气流动形成的"科学概念。

（二）核心教学目标

1. 认知目标：理解风的物理特性，知道风的形成原理及对自然的影响

2. 能力目标：掌握观察记录、实验验证等科学探究方法

3. 情感目标：培养爱护环境的意识，激发自然奥秘的兴趣

二、活动准备（教学资源清单）

（一）物质准备

1. 实验材料包：

- 塑料瓶（500ml×4）

- 毛巾（4块，不同颜色）

- 透明胶带（30cm×2cm）

- 羽毛、纸片、塑料片各4种

- 压缩空气罐（安全型）

- 风速计（儿童安全款）

2. 教学具：

- 风的形成原理图卡（立体模型）

- 风的踪迹记录表（附观察指南）

- 自然现象对比图（风/雨/雪）

3. 数字资源：

- 3D动画短片《风的旅行》（时长5分钟）

- 风声白噪音音频（含不同风速版本）

（二）经验准备

1. 幼儿已有认知：能辨识刮风天气特征

2. 家园共育：提前观察记录生活中的风现象

三、活动过程（分阶实施）

（一）情境导入（10分钟）

1. 气象站播报："今天的风力等级是3级，请小探险家们准备出发！"

2. 多媒体互动：播放《风的旅行》动画片段，设置3个观察任务：

- 风如何改变树叶形状？

- 风能吹动哪些物体？

- 风经过哪些地方？

（二）探究活动（25分钟）

【实验1】瓶中龙卷风

步骤：

1. 将4个塑料瓶串联成风道（瓶口用毛巾密封）

2. 用压缩空气罐向首瓶吹气，观察后续瓶子状态

3. 记录风速对瓶内物体的影响（羽毛/纸片等）

【实验2】风的痕迹追踪

步骤：

1. 制作简易风车（用塑料片+瓶盖）

2. 在户外指定区域进行风车飞行测试

3. 用粉笔地面标记风车轨迹，分析风向变化

【实验3】风的力量测试

步骤：

1. 对比实验：固定不同材质的毛巾（棉/化纤/无纺布）

2. 用风速计测量不同风力下的拉力值

3. "风的破坏力与材质关系"

（三）提升（15分钟）

1. 科学小剧场：分组扮演"风的不同形态"（和风/狂风/龙卷风）

2. 思维导图建构：用磁贴板组合"风-空气-流动-能量"概念链

3. 环保倡议：制作"风力发电"立体手工，理解可再生能源

四、活动延伸（家园共育方案）

（一）区域活动拓展

1. 科学角：添加"风能实验站"（小型风力发电机模型）

2. 艺术区：开展"风的色彩"拓印画创作

3. 生活区：设置"家庭风力记录表"（记录每日风速）

（二）亲子任务卡

1. 自然观察：连续3天记录不同时段的风向变化

2. 科学小发明：用废旧材料制作简易风向标

3. 环保行动：设计"风力提醒牌"用于社区绿化带

（三）生成性课程

1. 延伸：对比"人工风"（风扇）与"自然风"（风力发电）

2. 跨学科融合：结合数学"测量风速"、语言"风的故事创编"

3. 社会实践：参观本地风能发电场（虚拟参观资源包）

五、教学评估与反思

（一）评估工具

1. 观察记录表：包含"科学探究四要素"（观察/提问/假设/验证）

2. 成果展示墙：陈列幼儿制作的"风力发电原理图"

3. 家长反馈问卷：评估活动对幼儿科学思维的培养效果

（二）典型问题预设及对策

1. "为什么有的风能吹动塑料片而吹不动树叶？"

→ 引导分析材质密度差异，引入伯努利原理简易版

2. "风会消失吗？"

→ 开展"空气循环"实验，理解风的持续性

3. "如何安全使用风力设备？"

→ 制定《风力实验安全守则》（图文版）

（三）教学反思

1. 成功经验：多模态感知促进概念建构

2. 改进方向：增加触觉反馈材料（如风感手套）

六、教学资源包（可下载）

1. 风速测量记录表（含电子模板）

2. 风能实验安全指南（图文手册）

3. 风的踪迹观察指南（任务卡）

4. 家园共育资源包（含音频/视频/打印素材）