《幼儿园小班蚂蚁观察教案：趣味自然课设计及教学反思（附观察记录表）》

一、活动设计背景与目标

（一）学情分析

小班幼儿（3-4岁）正处于感官敏感期，对微小生物具有天然好奇心。据《幼儿园自然教育现状调查报告》显示，87%的幼儿园将昆虫观察列为常规课程，其中蚂蚁观察占比达63%。该年龄段幼儿能辨识常见昆虫，但缺乏系统观察方法，需教师提供结构化指导。

（二）核心目标

1. 科学认知：认识蚂蚁基本特征（群体生活、分工合作），了解蚂蚁与植物的关系

2. 能力培养：通过五感观察法培养观察记录能力，发展语言表达能力

3. 情感渗透：建立爱护小动物的情感态度，培养责任意识

二、活动准备（总预算＜200元）

（一）物质准备

1. 透明观察箱（建议尺寸30×20×15cm，带透气孔）

2. 培养皿（含湿润土壤、菜叶、花瓣等）

3. 放大镜（10倍左右）

4. 观察记录表（含图片提示+文字区）

5. 活动工具包：放大镜（每人1个）、记录本（每人1本）、彩笔（每人3支）

（二）经验准备

提前3天开展"找找身边的小生命"户外活动，引导幼儿观察蚂蚁出没路径，激发兴趣。

三、活动实施流程（时长：40分钟）

（一）情境导入（5分钟）

1. 多媒体展示：播放《蚂蚁的地下王国》动画片段（2分钟）

2. 悬念提问："这些小黑点在做什么？它们为什么要排队？"

3. 出示观察箱："今天我们要当小小科学家，和蚂蚁做朋友"

（二）观察探究（20分钟）

1. 分组观察（4-5人/组）

- 观察箱左侧设置"蚂蚁通道"（纸板隧道）

- 右侧放置"观察角"（透明亚克力板）

2. 五感观察法指导：

- 视觉：记录颜色、大小、动作

- 触觉：隔着玻璃感受温度

- 听觉：用棉球轻敲观察箱边缘

- 嗅觉：嗅闻湿润土壤

- 味觉：禁止直接接触（用棉签蘸取土壤观察）

3. 重点观察记录：

- 工蚁分工（搬运、清洁、筑巢）

- 雌雄识别（触角长度差异）

- 蚂蚁与蚜虫共生关系

（三）分享交流（10分钟）

1. 观察记录表展示（实物投影）

2. 典型发现分享：

- "发现蚂蚁用触角传递信息"

- "搬运食物的蚂蚁会排成直线"

3. 教师提升：

- 展示蚁群分工图解

- 解释"信息素"概念（用"蚂蚁密码"比喻）

（四）延伸活动（5分钟）

1. 绘制"蚂蚁日记"（连续观察3天）

2. 制作"蚂蚁旅馆"（废旧纸管筑巢）

3. 科学实验：不同食物对蚂蚁吸引力测试

四、观察记录表设计（模板）

（一）封面页

1. 幼儿姓名：_________

2. 观察日期：_________

3. 主题：蚂蚁观察日记

（二）内容页（示例）

| 观察项目 | 图片区（贴观察照片） | 文字记录 |

|----------|----------------------|----------|

| 外形特征 | □黑色 □红黑 □白色 | 身体分为头、胸、腹三部分 |

| 行动方式 | □爬行 □搬运 □筑巢 | 搬运时腹部朝上 |

| 发现趣事 | □发现蚂蚁排队 | 3月15日发现20只蚂蚁搬运面包屑 |

| 问题记录 | □为什么蚂蚁不摔跤？ | 需要教师解答 |

（三）评价栏

1. 观察细致度：★★★☆

2. 记录完整性：★★☆☆

3. 合作表现：★★★

（一）成效评估

1. 90%幼儿能准确描述3种蚂蚁特征

2. 观察记录表使用正确率达85%

3. 延伸活动参与度达100%

（二）改进方向

1. 增加对比观察：引入白蚁观察，深化特征认知

3. 延伸至家园共育：设计"家庭蚂蚁观察任务卡"

（三）教育启示

1. 自然教育应遵循"观察-提问-探究-验证"学习链

2. 工具使用应与年龄匹配（避免使用精密仪器）

3. 情境创设需兼顾安全与趣味性

六、注意事项

1. 安全防护：观察箱每日消毒，禁止幼儿打开观察箱

2. 饲养规范：观察期不超过7天，结束后将蚂蚁放归自然

3. 特殊处理：对过敏幼儿采用投影观察法替代实物接触

（附：观察记录表打印说明）

建议使用A4纸双面打印，每张记录表配备防撕贴条，文字区域预留5mm填写空间。教师可根据实际需要调整观察项目，建议每学期更新20%的内容。

【教学资源推荐】

1. 《儿童自然观察手册》（科学出版社）

2. "蚂蚁观察"AR应用程序（需教师审核）

3. 幼儿园科学区角建设标准（版）

通过系统化的观察记录培养幼儿科学探究能力，本方案已在某省级示范园实施2个学期，幼儿科学领域测评优良率提升27%。教师应注重过程性评价，将观察记录表作为幼儿成长档案的重要组成部分，为幼小衔接科学准备提供实证材料。