《小学语文三年级下册《小壁虎借尾巴》教学设计（附教学课件+知识点）》
一、教学背景分析
《小壁虎借尾巴》是统编版小学语文三年级下册第四单元的一篇精读课文，属于"童话故事"文体。本课以拟人化的动物形象和生动的对话为特点，通过小壁虎借尾巴的故事传递"各取所需"的生活哲理。根据《义务教育语文课程标准（版）》要求，本课需重点培养三年级学生的朗读理解能力、语言积累能力和思维品质发展。
二、教学目标设定
1. 知识目标：
- 掌握"垂、攀、敏捷"等12个生字词
- 理解"各取所需"的成语含义
- 积累描写动物习性的词语（如"油亮亮的尾巴""威风凛凛的尾巴"）
2. 能力目标：
- 能正确、流利、有感情地朗读课文（达标率≥90%）
- 通过角色扮演理解人物心理
- 能仿写"如果我有...尾巴"的句子
3. 情感目标：
- 感受故事中互助友爱的美好情感
- 培养换位思考的共情能力
- 树立"各取所需"的分享意识
三、教学重难点突破
【重点】
1. 理解故事中的三次借尾巴的经过及原因
2. 掌握"先...再...最后..."的叙事顺序
【难点】
1. 分析小壁虎三次借尾巴的心理变化
2. 理解"尾巴"在不同动物身上的象征意义
四、教学准备清单
1. 多媒体课件（含动物尾巴拟人化动画）
2. 分层朗读任务单（基础组/提升组/拓展组）
3. 动物尾巴实物/图片（蜻蜓/鱼/猫）
4. 学习单（含思维导图模板）
5. 《成语故事》拓展阅读材料
五、教学过程设计（40分钟）
（一）情境导入（5分钟）
1. 播放《动物尾巴作用》科普视频（2分钟）
2. 提问引导："如果失去尾巴，动物会怎样？"（板书：保护/平衡/沟通）
3. 出示课题，齐读3遍（教师示范朗读）
（二）初读感知（10分钟）
1. 自主阅读任务：
- 用"→"标出自然段
- 圈出动物名称（小壁虎、黄鼠狼、蛇、鱼）
- 给课文分段（建议4段）
2. 小组合作：
- 每组选择1个动物角色，用气泡图描述特点
- 教师巡视指导（重点关注生字词）
（三）精读探究（15分钟）
1. 第1次借尾巴（重点段落）
- 对比朗读：自由读→教师范读→配乐读
- 关键句分析："小壁虎的尾巴断了，急得直叫。"
- 绘制"问题解决"流程图（断尾→求助→结果）
2. 第2次借尾巴（小组竞赛）
- 任务卡：完成表格（动物/尾巴/作用/拒绝原因）
- 情景剧表演（2组PK，评选"最佳演员组"）
3. 第3次借尾巴（思维拓展）
- 小组讨论：为什么蛇说"各取所需"？
- 拓展阅读：出示《狼来了》片段，对比分析
- 思维导图制作（中心词：尾巴/智慧/友谊）
（四）延伸（5分钟）
1. 成语接龙游戏（接"各取所需"）
2. 情感升华："生活中哪些行为体现了分享精神？"
3. 布置实践作业：观察家中宠物，记录"尾巴故事"
（五）分层作业设计
★ 基础作业：
- 给课文配插图（要求：4处细节描写）
-抄写生字词（听写正确率≥85%）
★★ 提升作业：
- 改编故事剧本（200字）
- 制作"尾巴知识卡"（含3条新发现）
★★★ 拓展作业：
- 撰写观察日记（记录自己或同学的"成长尾巴"）
- 拍摄家庭分享视频（展示"各取所需"实例）
六、板书设计（动态生成）
```
小壁虎借尾巴
时间轴：断尾→求助→获得→感悟
动物联盟：壁虎（保护）→黄鼠狼（平衡）→蛇（沟通）→鱼（伪装）
：急→求→拒→悟
```
七、教学资源包
1. 朗读指导音频（含不同语速版本）
2. 思维导图模板（可打印版）
3. 成语故事拓展阅读（3篇）
4. 动物尾巴科学小实验（视频链接）
八、教学反思预判
1. 可能出现的困难：
- 学生对"各取所需"理解抽象
- 角色扮演时间把控不足
- 分层作业完成度差异大
2. 应对策略：
- 增加生活实例类比（如共享单车）
- 采用"时间沙漏"工具控制环节
- 设置作业互助小组（组长制）
- 开发"尾巴知识"AR互动小程序
- 建立长期观察记录册
- 设计"分享积分"激励机制
九、家校共育建议
1. 家庭任务：
- 观察宠物尾巴功能（拍照记录）
- 开展"分享日"家庭活动
2. 家长指导：
- 避免简单说教，多用提问引导
- 关注孩子情绪变化（如借不到尾巴时的反应）
- 鼓励记录"分享瞬间"（文字/绘画）
十、教学评价量表
| 评价维度 | 达标标准 | 检测方式 |
|----------|----------|----------|
| 生字掌握 | 正确书写12字，听写无错别字 | 听写测试 |
| 文本理解 | 能复述3次借尾巴过程 | 小组展示 |
| 思维发展 | 完成思维导图框架 | 作业分析 |
| 情感态度 | 在"分享日记"中体现感悟 | 作业批注 |