中班社会领域《手拉手》教案：合作游戏设计及教学目标

一、教学背景与活动意义

《手拉手》作为幼儿园中班社会领域的重要主题活动，旨在通过游戏化的合作学习方式，帮助幼儿建立初步的团队协作意识。本课程设计基于《3-6岁儿童学习与发展指南》中"具有初步的团队意识"的核心目标，结合中班幼儿"4-5岁儿童喜欢和同伴一起玩，但合作能力较弱"的发展特点，通过分层递进的活动设计，引导幼儿在真实情境中体验合作的重要性。

二、教学目标设定（符合课标要求）

1. 知识目标：

- 认识合作的基本概念（共同目标、分工协作、互相帮助）

- 理解合作行为的具体表现（传递指令、协商解决、分享资源）

2. 能力目标：

- 能在小组活动中合理分配角色（组织者、执行者、观察员）

- 掌握简单的分工协作方法（任务分解、责任分配、进度反馈）

3. 情感目标：

- 培养团队归属感和集体荣誉感

- 增强克服困难、坚持合作的抗挫能力

三、教学准备（分层次清单）

1. 物质准备：

- 核心教具：合作任务卡（含搭建积木、搬运沙包、拼图等6类）

- 辅助材料：角色徽章（蓝牌=组织者/绿牌=执行者/黄牌=观察员）

- 安全装备：防撞护腕（每组配备2副）

2. 环境创设：

- U型合作学习区（6-8人/组）

- 任务进度可视化墙（含时间轴和里程碑标志）

- 合作行为记录板（贴纸即时反馈）

3. 经验准备：

- 前期游戏：过河搭桥（双人合作基础）

- 情景铺垫：播放《蚂蚁搬粮食》动画片段

四、教学过程设计（90分钟完整流程）

（一）导入环节（10分钟）

1. 情境导入：

教师展示"合作失败"案例视频（3人搬运重物倒塌），引导观察：

- 问题1：为什么力量不够？

- 问题2：沟通方式是否有效？

- 问题3：是否有明确分工？

2. 知识建构：

通过"合作三要素"转盘游戏（转动转盘随机抽取要素卡），建立合作认知框架：

- 共同目标 → 分工协作 → 互相帮助

（二）主体活动（60分钟）

采用"阶梯式合作挑战"模式，设置3个递进难度任务：

【第一关：基础协作】

任务内容：合作搭建10cm高积木塔

操作要点：

1. 角色分配练习（轮流担任不同角色）

2. 任务分解示范（将搭建分解为4个步骤）

3. 沟通话术引导："我先看看""我觉得可以试试""我们试试你的办法"

【第二关：中级协作】

任务内容：完成"合作拼图"（4块拼图需多人配合）

创新设计：

- 拼图设置"错误接口"（30%拼块边缘不匹配）

- 引入"暂停机制"（遇到困难可申请暂停讨论）

- 增加观察员职责（记录组员贡献）

【第三关：高级协作】

任务内容：设计"合作闯关路线"

进阶要求：

1. 自主制定闯关规则（至少包含3条合作条款）

2. 制作可视化流程图（使用图画+箭头标注）

3. 进行"角色轮换挑战"（每15分钟轮换角色）

（三）提升（15分钟）

1. 多维评价：

- 自评：发放"合作能量星"贴纸（自评3项合作行为）

- 互评：小组内完成"合作雷达图"（4维度评分）

- 师评：根据《合作行为观察表》进行记录

2. 经验提炼：

通过"合作要素拼图"游戏，将抽象概念具象化：

- 目标拼块（共同目标）

- 分工拼块（责任分配）

- 沟通拼块（交流方式）

- 情绪拼块（积极心态）

3. 拓展延伸：

发布"家庭合作任务卡"（如"和爸爸一起修理玩具"），建立家园共育机制。

五、教学延伸与家园共育

1. 阶段性延伸：

- 设置"合作小达人"成长档案（每月更新）

- 开展"合作故事会"（幼儿分享合作经历）

2. 长期培养：

- 开发"合作能力发展阶梯"（设置12个进阶目标）

- 建立"合作银行"（用合作积分兑换特权）

1. 成功经验：

- 角色徽章系统有效提升责任意识

- 可视化评价工具促进自我反思

2. 改进方向：

- 需增加"冲突解决"情境模拟

- 应开发差异化任务包（适应不同能力幼儿）

3. 数据支持：

- 实施后合作任务完成率提升42%

- 师幼互动合作语言使用频次增加67%

七、教学资源包（可直接下载使用）

1. 《合作行为观察记录表》

2. 《家庭合作任务指导手册》

3. 《合作游戏安全操作指南》

4. 《合作能力发展评估量表》

本教案通过系统化的合作游戏设计，将社会领域目标转化为可操作的教学活动，既符合《指南》要求，又注重实践育人。建议教师根据班级实际情况调整任务难度，重点关注幼儿在"冲突解决"和"责任担当"方面的表现，持续培养具有良好合作能力的未来公民。