中班自然教育主题活动：树的一生——幼儿园树的认识教案设计（附教学方案、手工教程）
一、活动背景与教学目标
（一）设计理念
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域目标，中班幼儿应具备初步的观察能力和自然认知兴趣。本活动以"树的一生"为脉络，通过多感官体验、实践操作和亲子互动，帮助幼儿建立"树-季节-生命"的关联认知，培养生态保护意识。
（二）三维目标
1. 认知目标：
- 认识5种常见树木的形态特征（树皮、叶形、花果等）
- 了解树的生长周期与季节变化的关系
- 掌握简单植物生长记录方法
2. 技能目标：
- 能用放大镜观察树干细节
- 学会制作树叶标本
- 完成10天植物观察日记
3. 情感目标：
- 培养对自然万物的探究兴趣
- 建立爱护树木的环保意识
- 感受生命成长的喜悦
二、教学准备（总时长：120分钟）
（一）环境创设
1. 树园实景区：设置3棵不同树种（银杏、槐树、枫树）
2. 树屋观察站：配备放大镜、测量尺、记录本
3. 树纹艺术墙：提供彩色粉笔、树叶贴画材料
（二）材料清单
1. 实物材料：
- 树干横切面标本（带年轮）
- 树叶标本包（含20种不同叶形）
- 树果实物（橡子、松果、莲子等）
- 树汁自然染料（枫叶、紫云英）
2. 工具材料：
- 便携式放大镜（每人1个）
- 树脂封存盒（用于保存树液）
- 植物生长观察瓶（带刻度）
- 安全剪刀（圆头设计）
3. 多媒体资源：
- 动画短片《树宝宝成长记》（5分钟）
- 声音素材包（鸟鸣、风声、落叶声）
三、教学过程设计
（一）导入环节：树屋探秘（15分钟）
1. 情境导入：
播放《森林音乐会》音频，引导幼儿闭眼想象"如果变成小松鼠，会看到哪些树朋友？"
2. 五感观察：
- 触觉：触摸树皮（粗糙/光滑/有裂纹）
- 听觉：辨别落叶声（沙沙/哗啦/噼啪）
- 嗅觉：收集不同树木气味（松针清香/槐花香/银杏果味）
3. 猜谜游戏：
"有根不喝水，有叶不吃饭，一年四季穿新装（打一植物）"
（二）环节：树的一生（60分钟）
1. 树干探秘（20分钟）
- 使用放大镜观察树皮纹路："这些纹路像不像大树的身份证？"
- 年轮测量：用彩色贴纸标记"树龄"（以班级平均树龄为准）
- 树汁实验：滴入碘酒观察颜色变化（松树汁呈蓝色）
2. 树叶实验室（25分钟）
- 叶脉拓印：用棉签蘸树汁在卡纸上拓印
- 叶形分类：按形状分组（针形/卵形/掌状）
- 制作叶脉书签：用奥姆菌液固定叶脉
3. 树果智慧屋（15分钟）
- 实物观察：比较橡子（带刺）、莲子（尖角）、山竹（软刺）
- 启发思考："为什么果实有不同的保护方式？"
- 制作种子纸：将种子嵌入可降解纸片
（三）实践环节：树之友计划（30分钟）
1. 树洞故事会：
- 用黏土制作"树洞图书馆"（每个树洞放1本绘本）
- 编写《树洞来信》（写给十年后的树）
2. 树汁艺术坊：
- 制作植物染料（枫叶/紫云英/槐花）
- 用染料在棉布上绘制"四季树"
3. 树苗认养计划：
- 发放"成长护照"（含生长记录页）
- 签订《护树公约》（每日浇水打卡）
（四）延伸（15分钟）
1. 集体创作：
- 用树叶拼贴"森林地图"
- 用树皮碎屑制作"年轮拼图"
2. 亲子任务：
- 家庭树洞探险（拍摄不同树种）
- 制作"树的生命周期"立体书
四、教学评估与延伸
（一）多元评价体系
1. 过程性评价：
- 建立《小树成长档案》电子相册
- 实施"护树小卫士"积分制度
2. 表现性评价：
- 举办"树的一生"主题画展
- 评选"最佳观察笔记奖"
（二）家园共育方案
1. 每月推送"自然教育"资源包：
- 树木认知APP（推荐"森林小学"）
- 家庭观察记录表（含测量工具图示）
- 树木养护视频（中班版）
2. 亲子实践项目：
- 树园义植日（每学期2次）
- 树果创意市集（展示手工艺品）
五、注意事项
1. 安全防护：
- 树汁实验需佩戴一次性手套
- 剪刀使用采用"教师示范-分组练习-作品展示"三步法
2. 特殊关怀：
- 为过敏体质幼儿准备口罩
- 为特殊需求儿童提供触觉替代材料
3. 环境管理：
- 实验室每日紫外线消毒
- 植物养护区配备智能温湿度计
六、教学资源包（可下载）
1. 《树木认知卡》（含20种常见树木高清图）
2. 《植物观察日记模板》（电子文档）
3. 《树汁染色配方表》（分年龄段建议）
4. 《护树公约行为量表》（教师评估用）
【教学反思与改进】
通过实践发现，3/4幼儿能准确区分银杏叶与槐树叶，但在理解年轮与树龄关系时存在认知断层。后续将增加"年轮计算器"教具，通过虚拟现实技术展示树木生长过程。针对小班幼儿注意力集中时间短的特点，计划将观察周期调整为"周观察+月"模式。
【延伸阅读】
1. 《幼儿园自然教育课程设计指南》（版）
2. 《儿童植物认知发展图谱》（科学出版社）
3. 《幼儿园户外种植活动安全规范》（教育部文件）