《小学语文〈午睡〉教学设计：教学目标、教学重难点及课堂活动方案（附课件下载）》

一、教学背景分析

《午睡》是部编版小学语文三年级上册的一篇散文，以生动的语言描绘了校园午休场景，传递了团结友爱的价值观。本课教学对象为小学中段学生（9-10岁），该年龄段学生正处于注意力集中时间较短（约15-20分钟）、具象思维占主导的阶段。根据《义务教育语文课程标准（版）》对第三学段的要求，需重点培养学生在语言运用、思维能力、审美创造和文化自信方面的核心素养。

二、教学目标设定（三维目标）

1. 知识目标

- 掌握"襁褓、蹒跚、酣畅"等12个重点词语

- 理解"借衣给小红穿"等5处细节描写的作用

- 学会区分"描写景物"与"表现人物"的语句

2. 能力目标

- 能通过角色扮演再现课文中"我"帮助同学的情节

- 能用"有的...有的..."句式仿写校园生活场景

- 能制作包含3张思维导图的"午睡故事手抄报"

3. 情感目标

- 体会"团结互助"的集体主义精神

- 培养主动关心他人的行为习惯

- 建立健康作息的生活意识

三、教学重难点突破

【教学重点】

1. 语言品析：重点突破"阳光像金线般缝补被角"等3处比喻句

2. 情感渗透：通过"我"帮助同学的细节引导学生感悟关爱

【教学难点】

1. 场景转换：从整体环境描写到人物动作描写的过渡

2. 虚实结合：理解"阳光缝补被角"的象征意义

四、教学准备清单

1. 多媒体课件（含午睡场景实拍视频）

2. 互动白板（预设5个讨论问题）

3. 角色扮演头饰（4种角色）

4. 词语卡片（含近义词对比组）

5. 思维导图模板（A4打印版）

五、教学过程设计（40分钟）

▶ 情境导入（5分钟）

1. 播放校园午休实拍视频（含翻书声、轻笑声等环境音）

2. 提问引导："你记忆中最温馨的午睡时刻是什么？"

3. 展示学生作品照片墙（提前征集）

▶ 新知讲授（20分钟）

第一环节：文本初探

1. 自读检测：通过"听写+标序号"双重方式检查预习情况

2. 拓展阅读：播放《朱子家训》"黎明即起"片段（2分钟）

3. 思维导图：师生共同构建"时间-地点-人物-事件"四要素图

第二环节：精读品析

1. 任务单1：圈画描写动作的动词（如"蜷缩""蹭""拽"）

2. 任务单2：对比"我"和"小红"的动作描写（小组合作）

3. 角色体验：通过"动作模仿游戏"理解"蹭被角"的细节

第三环节：语言建构

1. 比喻句创作："阳光像______缝补被角"

2. 仿写训练："有的同学...有的同学..."

3. 命题写作："我的午睡故事"（3分钟速写）

▶ 巩固提升（10分钟）

1. 情景剧表演（4组展示"帮助同学午睡"场景）

2. 互动问答（设置"知识盲盒"环节）

3. 思维碰撞："午睡时间该不该做其他事情？"

▶ 延伸（5分钟）

1. 学生自主"三个收获"

2. 布置分层作业：

- 基础：制作"午睡好习惯"打卡表

- 提升：撰写《午睡故事新编》

- 拓展：调查不同国家午休文化

六、板书设计（动态生成）

```

午睡

时间轴：9:00-10:30

地点：教室三楼

人物：我、小红、小美等

事件：帮助同学午睡 → 产生友谊

语言密码：

比喻：阳光缝补被角

动词：蜷缩、蹭、拽

细节：借衣、垫枕头

情感主线：关爱→温暖→成长

```

七、分层作业设计

1. 基础作业（必做）

- 用"有的...有的..."句式描述课间活动

- 制作包含5个比喻句的"午睡日记本"

2. 拓展作业（选做）

- 调研日本"放课后的休憩时间"制度

- 设计"校园午睡公约"宣传海报

八、教学反思预设

1. 注意关注内向学生的参与度

2. 需增加"午睡环境创设"实践环节

3. 后续可开展"21天午睡打卡"活动

九、课件资源说明

1. 包含6个互动游戏（含"找不同""词语接龙"）

2. 预设3处语音评测（朗读指导）

3. 提供午睡故事配套音频（MP3格式）

十、教学评价体系

1. 过程性评价（40%）：课堂参与度、小组合作表现

2. 表现性评价（30%）：情景剧表演、思维导图制作

3. 成果性评价（30%）：作业完成质量、主题演讲表现

附：教学资源获取方式

1. 点击"阅读原文"下载完整课件（含可编辑PPT）

2. 关注微信公众号回复"午睡教案"获取电子版