小学作文教学试讲教案模板（附5大核心要素+3个实用案例）

在小学语文教学中，作文教学占据着重要地位。根据教育部《义务教育语文课程标准（版）》要求，小学中高年级学生需达到"能写清楚意思的条理清晰的表达"的学习目标。然而，在实际教学中，如何设计有效的作文试讲教案，往往成为教师面临的难题。本文将系统小学作文试讲教案的完整框架，并提供可复用的教学模板及典型案例。

一、小学作文试讲教案设计原则

1. 目标导向性原则

教案设计需紧扣《语文课程标准》分级目标，以"写人记事、写景状物、想象作文"三大类文体为纲。例如三年级上册应重点培养观察与表达能力，五年级则需加强细节描写和逻辑结构训练。

2. 差异性原则

根据学生认知发展规律分层设计：低段（1-2年级）侧重趣味性表达，中段（3-4年级）培养观察习惯，高段（5-6年级）强化思维训练。试讲中需预设不同层次学生的应对策略。

3. 实践操作性原则

包含可量化的教学步骤，如"5分钟观察导入-15分钟范文-20分钟片段写作-10分钟互评修改"的标准流程。每个环节设置具体的行为动词，如"引导学生圈画描写方法""组织小组合作修改"。

二、标准教案模板结构（含5大核心要素）

1. 教学背景分析

包含教材分析（标注单元主题）、学情分析（前测数据）、教具准备（多媒体课件、范文集等）。例如《秋天的雨》教案需统计学生自然观察记录完成率，准备雨滴形态标本。

2. 教学目标设计

采用三维目标体系：

- 知识目标：掌握"五感描写法"（视觉、听觉、触觉等）

- 能力目标：能运用比喻句描写季节特征

- 情感目标：体会自然之美，培养观察兴趣

3. 教学流程设计

（1）情境导入（5分钟）

创设生活化场景："请回忆上周末观察到的三个秋日细节，用便签纸写下"

（2）范文（15分钟）

采用"三步精读法"：①整体感知结构 ②圈画精彩语句 ③标注修辞手法

（3）片段写作（20分钟）

提供梯度支架：①观察记录表（低段）②思维导图（中段）③写作任务单（高段）

（4）评价修改（10分钟）

实施"2+1"互评法：2处优点+1条建议，教师示范修改2篇典型习作

4. 教学资源包

包含：

- 写作工具卡（比喻句/拟人句模板）

- 观察记录册（图文结合页）

- 修改符号图解（用不同颜色标注）

5. 拓展延伸设计

设置"21天观察日记"项目，将课堂训练延伸至家庭，配合班级公众号展示优秀作品。

三、3个典型课例

案例1：《我的植物朋友》（三年级）

- 核心策略：五感观察法

- 教学亮点：设计"植物身份证"（含名称、颜色、气味等6个栏目）

- 评价标准：能准确描述3种以上感官特征

案例2：《家乡的节日》（五年级）

- 核心策略：事件结构图

- 教学亮点：采用"时间轴+情感曲线"双维度支架

- 评价重点：过渡自然，情感真挚

案例3：《未来城市》（六年级）

- 核心策略：思维可视化

- 教学亮点：运用"概念地图"构建写作框架

- 拓展任务：制作立体城市模型

四、试讲注意事项（避坑指南）

1. 避免过度范写：范文展示控制在3分钟内，重点放在技法指导

2. 差异化指导：准备A/B/C三级任务单，根据学情动态调整

3. 生成性资源利用：及时捕捉学生精彩语句，形成教学资源库

4. 评价反馈及时：采用"即时点评+延时反馈"组合策略

五、教学效果评估体系

1. 过程性评估：包含观察记录、写作草稿、互评表等

2. 成果性评估：设置"三星习作"评选标准（内容星、结构星、表达星）

3. 发展性评估：建立学生写作成长档案，标注进步轨迹

优秀的作文试讲教案应具备"脚手架"功能，既要支撑教学目标达成，又要适应不同学情变化。建议教师建立"教案资源库"，定期更新典型案例和教学策略。通过系统化的教案设计，配合科学的评价反馈，可有效提升学生写作能力，为语文核心素养培养奠定坚实基础。