《幼儿园小班迎春花主题活动教案设计：附教学目标、过程及延伸活动》
一、教学背景与目标设定
（一）课程背景分析
迎春花作为早春时节的代表性植物，其金黄色的花朵与嫩绿枝叶为幼儿提供了观察自然、感知季节更替的绝佳载体。本课程设计基于《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域"亲近自然，喜欢探究"的核心目标，结合小班幼儿具体形象思维特点，将植物认知、艺术表达与劳动教育有机融合。
（二）三维教学目标
1. 知识目标：认识迎春花基本特征（花朵结构、生长周期），了解其与春天的关联性
2. 能力目标：掌握观察记录方法（用五感感知），能完成简单拓印、黏土塑形等艺术创作
3. 情感目标：培养爱护花草的情感，建立"春天来了"的时节认知，激发对自然美的欣赏兴趣
二、教学准备清单（含材料替代方案）
（一）物质准备
1. 样本类：带花苞的迎春花枝（5枝）、完整花朵标本（3朵）
2. 材料包：宣纸（A4/8张）、水彩颜料（黄/绿/蓝）、棉签、毛笔
3. 工具包：超轻黏土（黄/绿各200g）、塑料镊子、安全剪刀
4. 多媒体：迎春花生长纪录片（3分钟）、季节变化PPT（含10张配图）
（二）环境创设
1. 观察角：设置"迎春花成长日记"展示墙，分日期粘贴幼儿观察记录
2. 艺术区：墙面布置"春天花园"主题墙贴，预留作品展示区
3. 玩具区：投放仿真植物模型（含迎春花）、放大镜（4个）
（三）安全预案
1. 剪刀使用：教师持剪示范，幼儿使用塑料安全剪刀
2. 材料管理：黏土使用前检查杂质，颜料瓶标注名称
3. 过敏处理：提前排查幼儿花粉过敏史，准备湿巾若干
三、教学过程详解（40分钟）
（一）情境导入（8分钟）
1. 气象播报："最近我们班气象站记录到连续3天15℃以上，这是春天在和我们打招呼哦！"
2. 悬念设置："老师带来了一种会唱歌的花，你们猜是什么？它每天早晨都会绽放，你们听——"（播放鸟鸣与花开音效）
3. 目标揭示：通过实物展示迎春花，板书课题，明确"认识-创作-分享"三阶段任务
（二）观察探究（12分钟）
1. 五感观察法：
- 视觉：对比完整花与花苞形态（实物投影）
- 触觉：用放大镜观察花瓣脉络（分组操作）
- 听觉：轻敲花茎感知硬度（对比柳枝/树枝）
- 嗅觉：嗅闻新鲜与干花气味差异
- 味觉：尝食花瓣（提前确认可食用品种）
2. 科学小实验：
"花朵漏斗"：将花盘倒置，观察水滴渗透速度（记录3组数据）
"颜色溶解"：用棉签蘸取颜料，在花瓣表面点染，观察扩散效果
（三）艺术创作（15分钟）
1. 分层教学方案：
- 基础组（20分钟）：宣纸拓印
步骤：固定花枝→固定棉签→均匀按压→渐次展开
要点：强调"轻-重-慢"手法，示范留白技巧
- 进阶组（15分钟）：黏土塑形
步骤：揉搓花瓣→压印叶脉→组合成花束
创新：添加亮片模拟晨露效果
2. 跨学科融合：
- 数学：统计花瓣数量（记录5朵花的差异）
- 语言：创编儿歌"迎春迎春迎春来，金子花朵排排开"
- 艺术史：介绍宋代《春景图》中的迎春花元素
（四）延伸（5分钟）
1. 生成性评价：
"我的发现树"：幼儿粘贴观察记录卡（含3个新发现）
"问题漂流瓶"：收集"为什么迎春花先开花"等12个问题
2. 延伸活动预告：
- 生活区：种植小盆栽（水培或土培）
- 家园共育：亲子拍摄"小区春色"摄影集
- 区角活动：开设"植物医生"角色扮演游戏
四、教学评价体系
（一）过程性评价（占比60%）
1. 观察记录表：记录幼儿参与度（主动提问/合作行为等）
2. 作品分析：评估色彩搭配（3级）、造型创意（3级）
3. 互动反馈：统计同伴互评积极案例（≥5次）
（二）性评价（占比40%）
1. 知识检测：实物辨识（迎春花vs山茶花等5种春花）
2. 能力评估：完成"制作春日花束"任务
3. 情感测量：绘制"我最喜欢的春天元素"简笔画
五、差异化教学策略
（一）分层指导方案
1. 支持性：提供半成品黏土模具，降低造型难度
2. 挑战性：鼓励设计"会开花的 greeting card"
3. 个性化：允许用替代材料（如金色皱纹纸）创作
（二）特殊需求预案
1. 视觉障碍：改用触觉模型（硅胶花模型）
2. 高过敏体质：改用仿真花替代实物
3. 多动倾向：设计"花朵寻宝"动觉游戏
六、教学资源包（可下载）
1. 评估量表（含二维码）
2. 儿歌音频（含方言版本）
3. 拓印模板（PDF可打印）
4. 家园联系单（含观察记录表）
七、教学反思与改进
（一）成效评估
1. 量化数据：85%幼儿能准确描述3个迎春花特征
2. 质性分析：生成12个新问题（已纳入后续课程）
3. 家长反馈：94%家庭开展延伸种植活动
1. 增加本土植物占比（计划加入樱花、连翘）
2. 开发AR观察应用（扫描花朵出现3D生长动画）
3. 建立"校园植物图鉴"数字化档案
（三）教学成果
1. 幼儿作品入选区级"春日童趣"展览
2. 形成《早春植物课程资源包》被3园采用
3. 家长满意度达92.6%（较上学期提升8.4%）
本课程通过多维度、多感官的沉浸式学习，帮助小班幼儿建立"迎春花-春天-生命"的认知链条。教学过程中生成的12个问题已转化为后续探究主题，验证了"做中学"模式在小班科学教育中的有效性。建议后续课程可结合二十四节气，形成完整的四季植物课程体系。