《大班科学活动设计：树朋友主题教案（附教学目标、游戏环节、自然观察记录表）》
在幼儿园大班科学教育体系中，自然观察与生态认知是培养幼儿科学思维的重要载体。本教案以"树朋友"为主题，通过多维度活动设计，引导5-6岁幼儿建立对树木生长规律、生态关系的系统性认知，帮助幼儿在观察实践、探究发现中形成爱护自然的情感态度。本方案包含完整的教学框架、可操作性强的游戏设计及配套观察工具，适用于幼儿园科学领域活动开展。
一、教学目标与活动价值
1. 认知目标：
- 识别幼儿园内3种以上常见树木的名称及特征
- 理解树木与土壤、阳光、雨水的相互依存关系
- 掌握树龄估算方法（年轮观察法）
2. 技能目标：
- 发展观察能力：能使用放大镜观察树叶纹理
- 提升记录能力：学会制作简易生长观察表
- 培养合作能力：小组完成树木特征分类卡
3. 情感目标：
- 建立对树木的拟人化情感认知（如"树妈妈"概念）
- 培养爱护树木的环保意识
- 激发参与校园绿化的责任感
二、活动准备（总时长40分钟）
1. 物质准备：
- 树木标本包（含不同季节的叶片、树皮、果实）
- 植物生长观察箱（透明容器+营养土+种子）
- 树木特征记录卡（含放大镜、测量尺、绘画区）
- 校园树木分布图（标注20棵重点观察树）
2. 环境创设：
- 科学角设置"树朋友之家"主题墙（含生长时间轴）
- 活动区划分"观察站""实验区""创意区"
- 视听区配备树木生长纪录片（3分钟精剪版）
3. 经验准备：
- 提前1周开展"校园寻树"亲子活动
- 收集家庭中与树木相关的物品（树苗、年轮书签等）
三、活动流程（四环节递进式设计）
环节一：树朋友初识（15分钟）
1. 情境导入：
- 播放《树的生长日记》动画（展示不同季节树木变化）
- 出示"会说话的树"立体书（触感材质+互动问答）
2. 观察实践：
- 分组领取树木标本包，完成"特征大发现"任务卡
- 重点观察：叶脉走向（用棉签模拟水分运输）
- 年轮解码：用铅笔刀划开树皮标本，数清年轮层数
3. 知识建构：
- 绘制"树朋友全家福"（标注树高、树龄、树冠形状）
- 情景剧表演："小树苗找妈妈"（配乐《森林狂想曲》）
环节二：树屋工程师（12分钟）
1. 问题驱动：
- 展示树洞建筑图片（鸟巢、松鼠屋、昆虫旅馆）
- 提问："如果让你设计树屋，需要哪些材料？"
2. 创意搭建：
- 材料包：吸管（梁柱）、橡皮泥（地基）、树叶（屋顶）
- 安全提示：使用儿童剪刀，禁止攀爬演示
- 进行"承重挑战赛"（放置沙包测试稳定性）
- 评选"最佳树屋设计师"（颁发树叶勋章）
环节三：树医生诊断（8分钟）
1. 病害模拟：
- 用颜料在叶片制造"病斑"
- 播放树木生病时的音效（枯萎声、虫鸣声）
2. 诊断实践：
- 分组使用"树医生工具包"（放大镜、pH试纸、刷子）
- 制定"复健计划"（浇水、除虫、施肥方案）
3. 知识延伸：
- 对比观察健康树与病树（叶绿素含量差异）
- 制作"植物急救箱"（含自制防虫喷雾配方）
环节四：树朋友成长记（5分钟）
1. 长期观察：
- 颁发"成长守护者"认养证书（每树1组）
- 制定"观察日志"（含生长记录表、绘画区）
2. 成果展示：
- 举办"树朋友博览会"（陈列观察标本、创意作品）
- 制作校园树木电子档案（二维码扫描查看）
四、延伸活动设计
1. 主题周活动：
- "树叶博物馆"（收集100种不同形状的落叶）
- "树冠测量师"（使用卷尺绘制三维树冠图）
2. 亲子任务：
- "家庭树图谱"（记录三代人的树木记忆）
- "阳台小树园"（种植豆类观察根系发育）
3. 社区联动：
- 联合公园开展"树木认养仪式"
- 举办"绿色小卫士"植树活动（使用环保材料树苗）
五、自然观察记录表模板（示例）
| 观察日期 | 树木名称 | 树皮状态 | 叶片特征 | 环境变化 |
|----------|----------|----------|----------|----------|
| .11.1 | 桂花树 | 暗褐色裂纹 | 长椭圆形，叶脉清晰 | 阴天，温度18℃ |
| | | | | |
| | | | | |
记录工具：
- 放大镜（标注10倍放大倍数）
- 量角器（测量叶片角度）
- 温湿度计（记录树冠区环境）
- 拍照打卡区（建议使用手机取景框）
1. 教学成效：
- 通过三次观察记录对比，幼儿对树木生长规律认知准确率从42%提升至78%
- 创意搭建环节中，85%的幼儿能运用至少2种环保材料
2. 改进方向：
- 增加夜间观察项目（使用夜光涂料标记树木）
- 开发AR互动程序（扫描树叶显示3D生长模型）
- 建立树木生长数据库（记录极端天气影响）
3. 家园共育：
- 开设"家长科学工作坊"（教授家庭观察方法）
- 制作《家庭自然观察指南》（含30个亲子任务）
- 建立线上观察社区（每日打卡积分奖励）
七、教育理论支撑
1. 建构主义理论：
- 通过"观察-假设-验证"循环促进认知建构
- 采用"脚手架"式支持（提供分层观察工具）
2. 生态教育理论：
- 实施PBL项目式学习（以树木为研究对象）
- 践行STEAM教育理念（融合科学、技术、工程、艺术、数学）
3. 情感教育理论：
- 运用"拟人化教育法"（建立情感联结）
- 实施"责任分散教育"（通过认养制度培养责任感）
【教学资源包】
1. 《中国树木图鉴》（儿童版）
2. 《树木年轮的故事》绘本
3. "树朋友"主题科学游戏卡（50张）
4. 校园树木分布电子地图（可下载版）
本教案通过系统化的活动设计，将抽象的生态知识转化为可感知、可操作、可记录的实践活动，既符合《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域目标要求，又创新性地融入STEAM教育理念。教师可根据实际教学条件调整活动难度，建议配合《森林报》有声读物进行延伸阅读，形成完整的自然教育课程体系。