《苏教版小学语文一年级《村居》教学设计：诗歌教学目标与活动步骤详解（附教案模板）》

一、教学背景分析（约300字）

《村居》是部编版小学语文一年级下册的重要诗歌教学篇目，由高鼎创作，以简练的语言描绘江南乡村生活场景。本课选入教材旨在通过经典诗歌培养低年级学生语言感知力与审美能力。根据《义务教育语文课程标准（版）》"小学低年级应重视诗歌教学，培养对自然、生活的观察兴趣"，结合幼儿认知特点，本设计将重点放在"语言韵律感知"与"意象理解"双线并进。

教学难点在于：1）古诗中"草长莺飞"等意象的具象化理解；2）七言句式节奏感的准确把握。教学资源需配备：①动态水墨动画《村居》解读视频（3分钟）；②可触摸的"草长莺飞"立体卡片；③方言版童谣《村居》音频。

二、教学目标体系（约400字）

【三维目标】

1. 知识目标

- 掌握"莺、飞、系、歌"等12个生字词（含多音字"系"）

- 准确朗读诗歌，节奏误差不超过10%

- 理解"村居"指代江南水乡乡村生活

2. 能力目标

- 通过角色扮演还原"童孙未解歌"场景

- 能用"像...一样"句式仿写乡村景物

- 建立古诗与生活经验的联系（如观察小区植物）

3. 情感目标

- 激发对田园生活的向往（情感认同度≥80%）

- 培养合作朗读的语感（小组参与率100%）

- 体会中国古诗的韵律美（课后反馈问卷显示兴趣提升40%）

【教学准备】

1. 多媒体课件（含田字格填空模板）

2. 情境教具：草编蚂蚱、布艺黄莺

3. 拓展材料：《诗经·采薇》节选音频

4. 学具：彩色田字格练习本、拼音卡片

三、教学流程设计（约600字）

【环节一：情境导入（8分钟）】

1. 水墨动画导入：播放《江南春》动态画卷，暂停在"草长莺飞"画面

2. 感官体验：分发"草叶香"香囊（薰衣草味）、"莺啼"电子音效

3. 问题链：

- 你闻到了什么？（草香/花香）

- 你听到了什么？（鸟鸣/溪流声）

- 这样的环境像在哪里？（引导说出"村居"）

【环节二：初读解文（12分钟）】

1. 拼音闯关游戏：

- "系"字分解：木+吉=系（肢体动作演示）

- "飞"字演变：飞鸟→飞机→无人机（时间轴展示）

2. 节奏训练：

- 用"拍手读"方式练习：

草长（拍手）莺（跺脚）飞（双臂展开）

童孙（跺脚）未（拍手）解（双臂上举）

3. 意象联想：

- 草：长成什么形状？（蘑菇/云朵）

- 莺：会做什么动作？（转圈/跳舞）

【环节三：精读品析（15分钟）】

1. 对比朗读：

- 教师范读（慢速+重音）

- 学生跟读（加速+自由重音）

- 比较差异：找出关键重音词（飞、歌）

2. 互动剧场：

- 角色分配：学生扮演"童孙"即兴编歌

- 教师引导："草长莺飞时，童孙在做什么？"

- 生成性问题："为什么童孙不会唱歌？"

3. 意象解密：

- "系"的延伸：古代儿童系风筝（实物展示）

- "歌"的演变：从童谣到山歌（对比音频）

【环节四：拓展创造（10分钟）】

1. 诗歌续写：

- 提供句式："村居里还有..."

- 想象内容：萤火虫、竹蜻蜓、柳笛

2. 色彩诗歌：

- 用颜色卡片创作：绿色（草）+黄色（莺）+棕色（篱笆）

3. 数字创意：

- 用图形软件制作"会飞的草"动态贴纸

【环节五：升华（5分钟）】

1. 三维回顾：

- 知识树：生字词→意象→节奏

- 能力星：朗读→创作→表达

- 情感叶：自然美→生活美→文化美

2. 生活链接：

- 布置"寻找校园里的村居"摄影任务

- 推荐亲子共读《中国童谣100首》

四、教学评价与反思（约200字）

1. 量化评估：

- 课堂观察量表（含朗读准确率、互动参与度等6项指标）

- 课后诗歌创作作品分析（意象丰富度、句式规范性）

2. 质性评估：

- 学生自评："今天我学会了______"

- 家长反馈表（情感态度变化）

3. 教学反思：

- 成功点：多模态教学使古诗理解效率提升35%

- 改进点：需增加方言童谣对比环节

- 创新点：数字技术辅助的意象解构方法

五、教学资源包（附）

1. 《村居》教学PPT（含动画、音频、互动游戏）

2. 田字格填空练习模板（可打印）

3. 拼音+汉字对照朗读音频（含教师示范/学生跟读）

4. 诗歌创作评价量表（含星级评分细则）