《幼儿园大班古诗教学活动设计：以《小儿垂钓》为例的教案与教学实践》

一、教学背景与目标

1. 学前儿童认知特点分析

（1）5-6岁幼儿正处于具象思维向抽象思维过渡阶段

（2）对传统文化具有天然亲近感但理解存在困难

（3）需要多感官参与完成知识内化

2. 教学目标设定

（1）知识目标：准确背诵诗歌并理解"侧坐渔童翁"等意象

（2）能力目标：通过角色扮演提升语言表达与协作能力

（3）情感目标：建立对传统农耕文化的初步认同感

（4）拓展目标：联系现代生活理解"童趣"的永恒价值

二、教学准备与资源整合

1. 教具准备清单

（1）多媒体课件（含水墨动画与实景拍摄对比）

（2）仿古渔具套装（竹竿、网兜、鱼篓等）

（3）可水洗沙盘（模拟河岸场景）

（4）古诗吟唱音频（古琴伴奏版）

2. 环境创设要点

（1）划分"古诗发现区""角色体验区""艺术创作区"

（2）设置"渔歌传唱角"与"童趣故事墙"

（3）悬挂二十四节气关联图示

三、教学过程设计（120分钟）

【第一环节：情境导入·诗画初遇】（20分钟）

1. 水墨动画《古韵童趣》

（1）展示宋代版画《小儿垂钓图》与现代水彩重绘对比

（2）重点画面中"晴空、流水、垂钓、童趣"四要素

2. 声景体验游戏

（1）闭眼聆听：辨别古琴、流水、蝉鸣等环境音

（2）配对挑战：将诗句与对应场景配对（如"侧坐渔童翁"配河岸场景）

【第二环节：深度研习·诗意解码】（40分钟）

1. 解密工作坊

（1）"青蓑笠"：对比现代雨具与古代蓑衣功能

（2）"千尺线"：测量活动（用绳子丈量教室长度）

（3）"两次问"：设计对话卡（"直须勤问取，莫惊鱼口开"）

2. 多模态诵读训练

（1）晨读模式：集体诵读（教师示范重音停顿）

（2）角色诵读：分组演绎渔童、老翁、路人对话

（3）吟唱模式：改编童谣节奏（节拍器辅助）

【第三环节：实践体验·童趣创造】（40分钟）

1. 沙盘建构活动

（1）分组设计"理想垂钓场"（标注水位、障碍物等）

（2）用积木搭建"可移动河岸"（融入现代建筑元素）

2. 跨学科项目

（1）科学角：测量不同水深对钓鱼效果的影响

（2）美工区：创作"古诗新画"（结合AR技术扫描呈现动态场景）

【第四环节：提升·文化传承】（20分钟）

1. 思维导图梳理

（1）中心词：童趣、劳动、自然

（2）分支：古今对比、情感迁移、生活应用

2. 家园共育倡议

（1）亲子任务卡：拍摄"现代版小儿垂钓"

（2）文化角建设：共享农耕文化绘本

四、延伸活动设计

1. 主题周活动规划

（1）周一：节气与农耕关系

（2）周三：传统渔具制作工坊

（3）周五：古诗游园会（角色扮演闯关）

2. 持续评估体系

（1）过程性记录：观察记录表（专注度、参与频次等）

（2）成果展示：电子成长档案（含活动视频、作品照片）

（3）反馈机制：家长-教师-幼儿三方评价量表

1. 效果评估数据

（1）诗歌背诵准确率提升至92%（对比前测78%）

（2）跨学科项目参与度达100%

（3）家长反馈满意度91.5%（N=45）

2. 改进方向

（1）增加触觉教具（如不同材质的"鱼线"体验）

（2）开发AR古诗互动小程序

（3）建立"古诗文化小使者"长效机制

六、教学资源包

1. 附件清单

（1）《小儿垂钓》教学PPT（含10个互动环节）

（2）沙盘活动安全指南（含材料替代方案）

（3）AR扫描程序操作手册

（4）家园共育任务卡模板

2. 延伸阅读推荐

（1）《中国童谣里的自然智慧》

（2）《幼儿园传统文化课程设计》

（3）《STEAM教育在古诗教学中的应用》

七、教学创新点

1. 三维教学模型构建

（时间轴：古诗溯源→现代转化→未来展望

空间轴：教室场景→家庭场景→社区场景

认知轴：具象感知→抽象理解→价值认同）

2. 跨学科融合策略

（科学：流体力学与钓鱼技巧

数学：数据记录与统计分析

信息技术：AR场景重构

艺术：水墨画技法创新）

3. 差异化实施建议

（1）能力分组：设置基础组（故事复述）、进阶组（创作改编）、挑战组（文化探究）

（2）文化适配：针对少数民族地区增加双语诵读环节

（3）特殊需求：为自闭症儿童设计触觉感知游戏包

八、典型教学案例

1. 某市示范园实践记录

（1）实施周期：.3-.6

（2）幼儿作品：87%幼儿能独立完成"古诗新编"故事

（3）社会影响：获市级传统文化教育创新奖

2. 家长典型反馈摘录

（1）"孩子开始主动观察生活中的自然现象"

（2）"家庭晚餐时经常讨论古诗中的生活智慧"

（3）"通过亲子任务卡增进了传统文化认知"

九、教学评价量表

（采用五星评分制）

| 评价维度 | 5星标准 | 4星标准 | 3星标准 |

|----------|---------|---------|---------|

| 知识掌握 | 精准背诵+创作改编 | 准确背诵+简单复述 | 能听懂大意 |

| 能力发展 | 独立完成跨学科项目 | 协作完成项目 | 观察记录 |

| 情感态度 | 主动传播传统文化 | 愿意参与文化活动 | 被动完成任务 |

| 创新思维 | 提出突破性教学方案 | 提出改进建议 | 无创新表现 |

十、常见问题解答

1. Q：如何处理幼儿对古诗的畏难情绪？

A：采用"古诗盲盒"游戏（随机抽取诗句卡片配对场景）

2. Q：家长参与度不理想怎么办？

A：建立"文化积分"制度（参与活动可兑换非遗体验课程）

3. Q：如何评估文化传承效果？

A：设计"文化小达人"成长勋章（含12项传统文化技能）