《中彩那天》板书设计及教学方案——小学语文三年级下册教案

一、教学背景分析

《中彩那天》是统编版小学语文三年级下册第七单元的精读课文，属于"童话"文体，讲述了"我"和"爸爸"在超市捡到一袋彩电后，面对意外之财的正确态度。本课教学需引导学生理解"诚实守信"的价值观，掌握"人物心理描写"和"动作描写"的阅读方法。根据《义务教育语文课程标准（版）》要求，本课需达成"能结合具体情境，体会人物的思想感情"的语文核心素养目标。

二、教学目标设定

1. 知识目标：

- 掌握"邂逅""踮起脚尖"等12个重点词语

- 理解"心理描写"与"动作描写"的区别

- 学会制作简单的情节思维导图

2. 能力目标：

- 能通过"我"的对话分析人物心理

- 能复述超市买彩电的全过程

- 能在小组合作中完成角色扮演

3. 情感目标：

- 理解"诚实守信"的处世原则

- 体会家庭信任的重要性

- 培养正确处理意外之财的意识

三、教学重难点突破

重点：通过"我"的心理变化理解人物品质

难点：区分直接心理描写与间接心理描写

突破策略：

1. 采用"问题链"教学法：设置"为什么爸爸不买彩电？""超市老板为什么送彩电？"等递进式问题

2. 运用多媒体情境创设：播放超市购物场景视频

3. 实施分层任务设计：基础组完成词语积累，提升组分析人物关系，拓展组探讨社会现象

四、教学准备清单

1. 教具：

- 立体板书模板（含人物关系图）

- 彩色粉笔（红黄蓝三色）

- 思维导图卡片（A3尺寸）

2. 学具：

- 小组合作记录表

- 心理描写分析表

- 角色扮演任务单

3. 技术准备：

- 互动白板（预设5个重点问题）

- 视频剪辑（超市场景2分钟素材）

- 课堂反馈系统（二维码扫描）

五、教学过程设计（90分钟）

（一）情境导入（10分钟）

1. 播放超市购物短视频（3分钟），展示彩电掉落场景

2. 提问引导："如果遇到意外之财，你会怎么做？"

3. 小组讨论后分享，教师板书："诚实""信任""选择"

（二）初读感知（15分钟）

1. 学生默读课文，完成"字词闯关"（重点字加圈，多音字注音）

2. 基础任务：用"△"标出描写"我"心理的句子

3. 提升任务：找出"爸爸"三次动作描写并连线人物

（三）精读探究（30分钟）

1. 任务一：心理描写解码

- 小组合作完成"心理描写分析表"

- 重点对比"我"发现彩电时的心理变化

- 教师用红笔在板书标注关键心理词

2. 任务二：人物关系梳理

- 学生用思维导图卡片构建"我-爸爸-老板"关系网

- 教师用蓝色粉笔补充社会关系线

3. 任务三：角色扮演体验

- 分组演绎"超市对话""回家讨论""次日归还"三个场景

- 重点观察"爸爸"三次动作的细节变化

（四）拓展延伸（15分钟）

1. 辩论活动："如果彩电被弄坏，该不该赔偿？"

2. 生活链接：分享学生家庭"诚信小故事"

3. 情感升华：观看《感动中国》诚信事迹短片（3分钟）

（五）作业（10分钟）

1. 立体板书用磁贴完成"心理变化曲线图"

2. 分层作业：

- 基础：抄写生字词+绘制简单情节图

- 提升：撰写《诚信选择》小论文（300字）

- 拓展：采访家人"最难忘的诚信故事"

六、板书设计图解（文字描述）

1. 中心区：大写"诚"字（红粉笔）

2. 人物关系网：

- 我（心理曲线图）

- 爸爸（动作分解图）

- 老板（诚信符号）

3. 情节发展轴：

捡到彩电（起点）→讨论是否购买（转折）→次日归还（终点）

4. 核心词云：

诚实、信任、选择、责任、诚信

七、教学反思要点

1. 成功经验：

- 立体板书提升空间感知（学生参与度达92%）

- 角色扮演有效突破心理描写难点

- 分层作业满足不同学习需求

2. 改进方向：

- 可增加"诚信主题"跨学科活动

- 应加强家校诚信教育联动

八、教学资源包

1. 课件资源：

- PPT含5个互动问答

- 可编辑板书模板（Word格式）

- 角色扮演剧本（PDF）

2. 参考文献：

- 《小学语文单元教学设计指南》

- 《统编教材人物描写教学案例集》

- 《小学中段阅读教学课例研究》

3. 素材链接：

- 诚信主题绘本电子书

- 诚信故事音频资源库

- 互动式心理描写练习