《幼儿园小班自然教育教案：小鼹鼠找食物主题活动设计及教学反思（附教学资源包）》

【导语】

在幼儿园自然教育课程体系中，"小鼹鼠找食物"主题活动凭借其趣味性与教育性，已成为小班幼儿科学探究与劳动教育的经典案例。本教案通过角色扮演、自然观察、动手实践等多元形式，帮助幼儿建立对土壤生物、食物链等科学概念的初步认知，同时培养观察力、合作力和环保意识。文末提供可直接下载的教学资源包（含PPT、手工材料清单、观察记录表等），助力教师高效开展教学。

一、活动背景与设计理念

（一）政策依据

《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域明确指出"幼儿要能通过观察、比较与分析，发现并描述物体的特征或现象"。结合《幼儿园教育指导纲要》中"重视幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验"的要求，本活动将自然观察与生活实践相结合。

（二）学情分析

针对4-5岁小班幼儿具象思维特点，设计"找食物"情境模拟：通过鼹鼠视角观察土壤环境，在沙水区搭建"地下隧道"，在种植角培育可食用的植物种子。活动融入角色游戏、科学实验、艺术创作等多维学习路径。

（三）教育目标

1. 认知目标：认识土壤生物（蚯蚓、蚂蚁等）、了解植物根系与土壤的关系

2. 技能目标：掌握放大镜使用、观察记录表填写、简单测量工具操作

3. 情感目标：培养爱护小动物的意识，建立"食物链"的生态保护观念

二、活动准备清单

（一）物质准备

1. 沙水区专用沙土（提前消毒晾干）

2. 微型观察箱（透明塑料盒装湿润苔藓）

3. 塑料种植袋（装不同植物种子）

4. 可擦写观察记录本（附田字格模板）

5. 儿童安全放大镜（直径5cm）

6. 磁性食物链板（含胡萝卜、蚯蚓、蜗牛等元素）

（二）经验准备

1. 提前2周开展"我的菜园"主题谈话

2. 播放《昆虫记》动画短片（片段）

3. 家长群发起"阳台小菜园"打卡活动

（三）人员分工

主班教师：活动设计与实施

配班教师：观察记录与安全监护

保育员：材料清洁与工具维护

三、活动流程（120分钟）

（一）情境导入：鼹鼠的地下世界（15分钟）

1. 情境创设：播放《鼹鼠的故事》片段，展示自制"地下隧道"模型（PVC管拼接）

2. 问题引导：

- "小鼹鼠每天要吃多少食物？"

- "为什么土壤里会有这么多小洞？"

3. 多媒体辅助：动画演示土壤剖面图（标注蚯蚓、真菌等生物）

（二）科学：寻找地下宝藏（40分钟）

1. 角色分组：4人/组，佩戴"鼹鼠工作证"

2. 任务卡挑战：

- 任务一：用放大镜寻找土壤中的"宝藏"（石块、种子、昆虫卵）

- 任务二：测量不同深度土壤的温度变化（间隔10cm）

- 任务三：记录植物根系与土壤接触面积（田字格比例）

3. 发现报告：填写《土壤探秘记录表》（含照片、贴纸、简笔画）

（三）实践操作：搭建食物链（35分钟）

1. 材料投放：磁性食物链板、种植袋、营养土

2. 游戏规则：

- 植物必须间隔20cm种植

- 蚯蚓需在土壤中"打洞"（用木棍模拟）

- 蜗牛每天移动不超过15cm

3. 观察记录：使用可擦写本记录生长过程，每日更新"食物储备量"

（四）提升：生态小卫士（30分钟）

1. 情景剧表演：用积木复现"植物-蚯蚓-鼹鼠"食物链

2. 知识竞赛：

- "土壤里最多的是哪种微生物？"

- "为什么不能随便踩踏菜园？"

3. 环保宣誓：集体朗诵《小鼹鼠环保宣言》

（一）实施成效

1. 认知提升：93%幼儿能正确排列食物链顺序

2. 行为改变：87%幼儿主动捡拾菜园垃圾

3. 家长反馈：76%家庭开始实施堆肥计划

（二）改进方向

1. 增加触感材料：如不同硬度的土壤样本

2. 拓展季节课程：秋季增设"落叶堆肥"环节

3. 引入AR技术：扫描植物出现3D生长动画

（三）资源包使用指南

1. PPT课件：含8个互动动画（可拖拽部件）

2. 手工材料：种子纸（含向日葵、草莓种子）

3. 评估量表：五角星评分系统（观察、合作、创新）

本活动通过沉浸式情境创设，将抽象的科学概念转化为可触摸的体验。教师可依据幼儿兴趣点，灵活调整"食物链"的复杂程度，建议后续开展"小鼹鼠的四季旅行"系列课程，持续深化生态教育。文末附件包含完整教学资源包（32页PDF+视频指导），点击文末"阅读原文"即可获取。