幼儿园诗歌创编教案（附教学方案+活动设计）——幼儿语言发展创意课程设计

一、教学背景与目标

（一）政策依据

根据《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域要求，4-5岁幼儿应具备"能根据词句情境，给事物起有创意的名字"，"愿意与同伴分享自己的作品"等能力。本课程设计紧扣《幼儿园教育指导纲要》科学领域"激发幼儿好奇心，培养探究兴趣"的核心目标。

（二）学情分析

以某省级示范园大班（5-6岁）为例，前期调研显示：

1. 90%幼儿能背诵20首以上诗歌

2. 65%幼儿尝试过简单儿歌创编

3. 语言表达存在"仿写多原创少"现象

4. 85%幼儿对生活场景中的诗意元素感知不足

（三）教学目标

1. 能运用拟声词、叠词等修辞创作10字以内童谣

2. 通过改编绘本创作故事诗（200字以内）

3. 在小组合作中完成主题诗歌集（含4-6首作品）

4. 建立对生活场景的诗意感知能力（如自然观察、节日体验）

二、教学实施方案

（一）课程架构（16课时）

1. 基础模块（4课时）

2. 提升模块（6课时）

3. 创新模块（6课时）

4. 展示模块（2课时）

（二）核心活动设计

1. 声音魔法屋（感知训练）

（1）材料准备：自然声音采集瓶（雨声、鸟鸣等）、节奏卡牌

（2）操作流程：

① 播放《声音地图》音频（时长1分30秒）

② 分组完成"声音拼贴诗"（例："雨点跳进小池塘/青蛙先生呱呱唱"）

③ 使用打击乐器创编节奏诗歌

2. 绘本变形记（创作实践）

（1）经典案例：《好饿的毛毛虫》改编

① 视觉引导：观察昆虫蜕皮过程

② 语言支架："毛毛虫啃啃啃/月亮变成小饼饼"

③ 色彩联想：用"绿色通道""金色隧道"描述蜕变

3. 生活拾趣园（场景应用）

（1）节日主题诗歌会

① 春节：火红灯笼烫金句（例："红灯笼/挂门框/照亮新年好时光"）

② 秋游：银杏叶作诗签（例："黄叶飘啊飘/找到我的宝"）

（三）教学策略

1. 三阶引导法：

（1）感知阶段：五感观察日记（记录30个生活意象）

（2）模仿阶段：经典诗歌解构（拆解《咏鹅》的叠词运用）

（3）创编阶段：自由组合卡（提供20种修辞模板）

2. 多元评价体系：

（1）成长档案袋：收录5份创作过程记录

（2）同伴互评表：包含"最有趣/最创意/最押韵"三项

（3）教师观察量表：从意象丰富度、语言节奏感等6维度评估

三、教学资源包

（一）数字资源

1. 互动诗歌APP（含3D动画修辞讲解）

2. 声音诗歌云平台（可上传创作音频）

3. AR诗歌绘本（扫描实物生成立体诗）

（二）实体教具

1. 诗歌创编工具箱：

- 修辞卡片（比喻/拟人等12种）

- 色彩编码本（红=快乐/黄=温暖）

- 节奏积木（可组合不同韵律）

2. 环境创设：

- 诗歌长廊（展示幼儿作品）

- 声音邮局（投递创意声音）

- 意象交换站（分享生活素材）

四、典型课例

（课题：秋天的颜色诗）

（一）导入环节（8分钟）

1. 情境创设：播放《秋天的颜色》钢琴曲

2. 感官唤醒：

- 视觉：展示秋叶标本（红/黄/橙三色）

- 听觉：收集落叶沙沙声

- 嗅觉：桂花香囊体验

（二）创作过程（25分钟）

1. 意象采集：

- 小组任务：在校园收集"秋天的信物"

- 典型成果：梧桐叶（形状）、桂花香（气味）、柿子（果实）

2. 语言建构：

- 叠词训练："圆圆的苹果/红红的脸蛋"

- 拟声词运用："咚咚咚/大皮球/滚下山岗"

3. 诗歌初稿：

"秋天穿上了新衣裳（颜色）

橙色围巾绕脖颈（实物）

桂花香飘万里香（嗅觉）"

1. 韵律调整：添加"沙沙沙/风儿唱"

2. 情感深化：结尾"我要把秋天装进书包带回家"

五、创新延伸

（一）家园共育

1. 亲子诗歌日历（每月1首家庭创作）

2. 社区声音采集站（记录城市晨曲）

（二）跨学科融合

1. 科学领域：观察植物生长周期（创作生长诗）

2. 美术领域：为诗歌配抽象画

（三）社会性发展

1. 诗歌小剧场（角色扮演）

2. 社区诗歌墙（展示优秀作品）

六、教学成效评估

（一）量化数据

经过16周教学，实验班（n=35）与对照班（n=34）对比：

| 指标 | 实验班 | 对照班 |

|--------------|--------|--------|

| 原创诗歌数 | 23.2 | 7.8 |

| 诗歌结构复杂度 | 4.1 | 2.3 |

| 语言节奏感 | 4.5 | 3.1 |

（二）质性分析

典型作品分析：

1. 生活化表达："妈妈洗衣服/泡泡像云朵"

2. 意象创新："月亮是夜空饼干/星星是糖霜"

3. 情感传递："雨伞撑起小帐篷/守护彩虹小房子"

七、常见问题解决方案

（一）创作瓶颈期

1. 建立"诗歌灵感库"（每日记录3个生活瞬间）

2. 开展"词语接龙游戏"（如"落叶→树洞→秘密"）

（二）个体差异处理

1. 分层任务卡：

- 基础层：提供句式框架

- 挑战层：开放性命题创作

1. 引入"诗歌星标系统"：

- 珠星（创意之星）

- 银星（结构之星）

- 金星（情感之星）

八、教师专业发展

（一）培训体系

1. 经典研读：每月1本诗歌理论专著

2. 案例研讨：每周1次教学复盘会

（二）资源建设

1. 自主开发《幼儿园诗歌创编指导手册》

2. 建立园本诗歌资源库（已收录1200+首原创作品）

（三）成果辐射

1. 参与编写《幼儿园语言领域活动案例集》

2. 在省级教研会上进行3次专题分享

九、教学反思与改进

（一）现存问题

1. 部分作品存在"重形式轻内容"倾向

2. 特殊儿童参与度有待提升（孤独症儿童仅占8%）

1. 开发多模态创作工具（如诗歌机器人）

2. 建立差异化支持策略（视觉提示卡/触觉诗歌板）

（三）未来规划

1. 开发STEAM诗歌课程（结合编程创作互动诗歌）

2. 构建区域诗歌教育联盟（已与3所姐妹园达成合作）