《"小壁虎借尾巴"小学语文教案设计（附教学目标+教学过程+教学反思）》

一、课题与教材地位

《小壁虎借尾巴》是部编版小学语文三年级上册第七单元的精读课文，属于"童话故事"文体类别。本课承担着三个重要教学任务：1）落实"感受童话的生动有趣"单元语文要素；2）培养"观察自然、表达发现"的核心素养；3）渗透"生命教育"与"科学认知"的跨学科融合。

根据《义务教育语文课程标准（版）》要求，本课需达成以下三维目标：

1. 语言建构与运用：掌握"断线""甩动""灵巧"等12个重点词语，能仿写3个拟人句

2. 思维发展与提升：建立"观察-提问-验证"的科学思维链条

3. 审美创造与文化：感受拟人化手法的美感，理解动物生理特征与生存智慧

二、教学重难点突破策略

（一）教学重点

1. 文本细读：圈画"尾巴的功能"关键句（第3、5、7自然段）

2. 语言品析：对比分析"借"与"还"的动词运用（第4、6自然段）

3. 思维导图：构建"尾巴功能-生存需求"逻辑关系图

（二）教学难点

1. 科学认知：解释壁虎尾巴的"断尾求生"生理机制

2. 情感渗透：理解"不贪心"的品格教育

3. 跨学科整合：联系生物学知识验证文本

三、教学准备与资源包

1. 多媒体课件（含壁虎动态视频、尾巴功能图解）

2. 实物教具：仿真壁虎模型、尾巴道具（红/黄/蓝三色）

3. 学习单：观察记录表（含"颜色/形状/功能"三栏）

4. 数字资源：国家中小学智慧教育平台相关微课

四、教学过程设计（40分钟）

（一）情境导入（5分钟）

1. 动态展示：播放壁虎捕食视频（重点观察尾巴动作）

2. 悬念设问："壁虎的尾巴有什么神奇作用？"

3. 学生初猜：收集课前预习的"尾巴功能猜想"

4. 目标揭示：板书课题，明确学习任务

（二）新知探究（20分钟）

【环节一：文本解密】

1. 自读检测：完成"生字词闯关"（重点指导"灵巧"笔顺）

2. 随文识字：通过"断线-断尾"对比理解"线"字演变

3. 聚焦句段：批注式阅读第3自然段，圈画动词（竖着/忽闪/收起）

【环节二：思维进阶】

1. 科学验证：分组实验"尾巴功能模拟"（用吸管模拟捕食）

2. 数据统计：完成"尾巴功能调查表"（记录小组实验结果）

3. 对比阅读：出示"松鼠尾巴"课文段落，比较异同

【环节三：创意表达】

1. 拟人剧场：改编第5自然段对话（增加心理描写）

2. 仿写训练：运用"虽然...但是..."句式（例：虽然红尾巴很漂亮，但是黄尾巴更实用）

3. 思维导图：自主绘制"尾巴功能关系图"

（三）拓展延伸（10分钟）

1. 跨学科融合：观看《动物生理奥秘》纪录片片段（重点"壁虎再生机制"）

2. 传统文化：介绍"断尾求生"成语故事（介子推）

3. 实践任务：观察家中物品，撰写"功能说明书"（不少于200字）

（四）作业（5分钟）

1. 三维回顾：用"学到了...掌握了...感悟到..."句式

2. 分层作业：

- 基础：朗读录音上传班级群

- 提升：制作"动物尾巴功能手册"

- 拓展：采访家长"最需要的家庭物品功能"

（一）创新点成效

1. "五感教学"实践：通过触觉（尾巴道具）、视觉（动态视频）、动觉（模拟实验）多维度感知

2. "双线融合"设计：文学价值线（语言美/情感美）与科学认知线（生理机制/生存智慧）并行

3. "分层任务"机制：设置ABC三级任务卡，满足不同学力需求

（二）改进方向

1. 资源整合：可增加"尾巴仿生学"（如降落伞设计）的STEAM项目

3. 技术融合：使用AR技术展示"虚拟尾巴"功能演示

六、板书设计（动态思维导图）

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小壁虎借尾巴

├─ 文本要素

│ ├─ 人物：小壁虎（特点：聪明/机灵）

│ └─ 事件：借尾巴→还尾巴→悟道理

├─ 语言特色

│ ├─ 拟人句式："尾巴像...""尾巴会..."

│ └─ 对比手法："红尾巴/黄尾巴"功能对比

├─ 思维发展

│ ├─ 质疑：为什么不要红尾巴？

│ └─ 验证：科学实验数据

└─ 主题升华

├─ 科学认知：断尾再生的生理机制

└─ 品格教育：不贪心的处世智慧

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七、教学延伸建议

1. 阅读拓展：推荐《昆虫记》（法布尔的观察笔记）

2. 实践项目：开展"校园植物观察周"（记录各部位功能）

3. 传统文化：学习"二十四节气与物候"（关联自然观察）