《小学语文五年级上册〈陀螺〉教案设计：教学目标、教学重难点及教学策略》

一、教学背景与教材分析

二、教学目标设计（三维目标）

1. 知识目标：

（1）掌握"蹴、缯、碾"等12个生字词，能正确书写"陀螺""鞭梢"等9个重点词语

（2）理解"鞭打陀螺三要素"（速度、角度、力度）的物理原理

（3）积累"左顾右盼""眼疾手快"等成语，摘抄描写动作的比喻句

2. 能力目标：

（1）通过角色扮演，复述陀螺制作过程（选竹条→削圆→缠布→钻孔→穿线）

（2）运用思维导图梳理"三次鞭打陀螺"的细节描写

（3）开展对比阅读，分析陀螺与"风车""沙包"等民俗玩具的异同

3. 情感目标：

（1）体会祖孙互动中的亲情温暖，理解"陪伴是最长情的礼物"

（2）感悟民间智慧传承的重要性，激发文化自信

（3）培养团队协作意识，开展"班级陀螺创意赛"

三、教学重难点突破策略

（一）教学重点

1. 重点段落精读（第3-5自然段）

（1）动作描写分析：圈画"蹴""抽""收""放"等动词，体会"鞭梢绕三圈"的细节

（2）比喻句品析："陀螺在鞭梢上打转，像只灵巧的蝴蝶"中的本体与喻体关系

（3）表格填写：三次鞭打陀螺的"动作-状态-效果"对应关系

2. 传统文化渗透

（1）播放《陀螺歌谣》音频，感受北方童谣韵律

（2）展示非遗陀螺制作视频，了解"陀螺会"民俗活动

（3）布置"家乡民俗玩具"调查报告，建立文化传承意识

（二）教学难点

1. 隐喻手法理解

（1）制作"陀螺成长档案"：从生竹条→旋转陀螺→文化符号的演变过程

（2）开展辩论赛："陀螺是普通玩具还是文化载体？"

（3）延伸阅读《中国民俗玩具图鉴》相关章节

2. 物理知识迁移

（1）实验探究：分组设计"鞭打角度"对比实验（30°/45°/60°）

（2）数学计算：根据陀螺转速（每分钟120转）估算鞭梢长度

（3）跨学科实践：制作简易陀螺并测量旋转时间

四、教学过程设计（90分钟）

（一）情境导入（10分钟）

1. 播放《春节陀螺大赛》短视频（2分钟）

2. 情景问答："陀螺为何能连续旋转？"

3. 板书课题，明确学习任务单要求

（二）初读感知（20分钟）

1. 自由朗读，完成"字词闯关"（听写+组词）

2. 思维导图填写：文章结构（起-承-转-合）

3. 小组合作：绘制"陀螺发展史"时间轴（宋代→清代→现代）

（三）精读品析（35分钟）

1. 情境再现：角色扮演"爷爷教做陀螺"

- 玩具店选竹条（材质选择）

- 竹床削圆（安全警示）

- 绸布缠紧（摩擦原理）

2. 细节品读：

- 对比阅读：第4段与第5段的动作描写差异

- 实验验证："鞭梢绕三圈"的力学原理

3. 深度探究：

- 文化溯源：陀螺在春节民俗中的象征意义

- 跨界思考：陀螺与航天器旋转减震技术的关联

（四）拓展延伸（15分钟）

1. 创意写作："给未来的陀螺写说明书"

2. 项目式学习：设计"智能陀螺"（加入LED灯/蓝牙功能）

3. 传统文化工坊：开展陀螺绘画比赛（提供敦煌壁画元素）

（五）作业（10分钟）

1. 三色笔批注法：用红笔圈画好词，蓝笔勾画疑问，绿笔写下感悟

2. 实践作业：

- A组：采访长辈收集陀螺故事（200字口述稿）

- B组：制作简易陀螺并拍摄操作视频（3分钟）

- C组：设计陀螺主题文创（书签/明信片）

3. 预习任务：观看《陀螺里的物理密码》纪录片（5分钟）

五、板书设计（动态生成式）

```

陀螺——文化传承的旋转密码

↗ 竹条→陀螺→文化

物理原理：速度×角度×力度=完美旋转

文学手法：动作描写（动词链）+比喻修辞（本体喻体）

情感线索：制作过程（劳动之美）→玩耍场景（童趣之美）→文化意义（传承之美）

```

1. 成功经验：

（1）实验探究有效突破物理难点，学生自主发现"鞭梢角度与旋转时间"的负相关关系

（2）项目式学习激发创新思维，3组学生提出"陀螺自清洁装置"等创意

（3）家校共育成效显著，78%家长反馈孩子主动制作传统玩具

2. 改进方向：

（1）需增加陀螺制作安全指导（如竹条打磨、工具使用规范）

（2）可开发AR互动课件，实现陀螺旋转轨迹可视化

（3）建立"民间游戏资源包"，整合更多民俗项目

七、教学资源包（可下载）

1. 《陀螺制作安全手册》（图文版）

2. 《三次鞭打陀螺对比分析表》

3. 《智能陀螺设计思维导图》

4. 《中国陀螺文化地图》电子版

5. 《陀螺童谣集》音频资源

八、同类课例参考

1. 《北京的春节》民俗专题对比

2. 《猎人海力布》民间故事结构分析

3. 《少年闰土》人物描写手法研究

九、教学评价体系

1. 过程性评价（40%）：课堂参与度、实验操作规范、小组合作表现

2. 成果性评价（30%）：陀螺制作质量、调研报告深度、文创作品创意

3. 表现性评价（30%）：民俗知识竞赛、创意答辩展示、文化传承演讲

十、延伸阅读推荐

1. 《中国民俗学导论》（张继禹）

2. 《民间游戏大观》（王永林）

3. 《物理与生活》（吴文俊）

4. 《义务教育语文课程标准（版）》第四学段要求