📚《落花生教案》｜小学语文《落花生》微型课教学设计（附资源包）

🌱【教学背景】

教材版本：部编版小学语文三年级上册

课文内容：通过种花生、收花生、剥花生、吃花生的过程，展现花生虽小却有益身心的品格教育

学情分析：三年级学生已掌握基础朗读能力，但对"托物言志"的写作手法理解较浅，需通过情境化教学渗透

💡【教学目标】

✅ 知识目标：

1️⃣ 准确认读"蝼蛄""饱满"等8个生字词

2️⃣ 品析"花生在泥土里默默生长"等5处经典语段

✅ 能力目标：

1️⃣ 能通过思维导图梳理花生生长过程

2️⃣ 学会用比喻句描写植物特征（如：花生像______）

✅ 情感目标：

1️⃣ 感悟花生"低调做人"的精神内涵

2️⃣ 体会平凡事物中的闪光点

🔍【教学重难点】

🔸 重点：

1️⃣ 语言品析："花生在泥土里默默生长"的象征意义

2️⃣ 写作手法：托物言志的运用

🔸 难点：

1️⃣ 引导学生联系生活实际理解"不图虚名"的品格

2️⃣ 模仿写作时避免空洞说教

📦【教学准备】

🔹 教具：

• 花生实物标本（带壳/脱壳各1份）

• 花生生长过程动态PPT

• 角色扮演头饰（老爷爷、孩子、妹妹）

🔹 资源包：

• 《落花生》微课视频（8分钟）

• 教师用词句积累表

• 学生分层练习题（基础/提升/拓展）

🎯【教学过程】（20分钟）

🌟 一、情境导入（3分钟）

"同学们，今天老师带来一位新朋友——花生（展示实物）。猜猜看，为什么鲁迅爷爷要写这篇《落花生》呢？"

📝 二、初读感知（5分钟）

1️⃣ 自主朗读：完成"花生生长四部曲"填空表

（播种→生长→收获→品尝）

2️⃣ 思维导图：用气泡图标注"我眼中的花生"

（学生作品示例：饱满/低调/有营养）

🎭 三、精读品析（7分钟）

🔸 重点段落：第3自然段

"花生在泥土里默默生长，不像桃李那样引人注目..."

✨ 教学策略：

1️⃣ 角色扮演：学生分饰老爷爷、孩子、妹妹

2️⃣ 对比朗读：对比"桃李"与"花生"的描写

3️⃣ 思维进阶：

• 花生有什么"低调"的表现？

• 为什么说"默默生长"很重要？

• 联系自身：我们生活中哪些事像花生？

💡 四、迁移运用（3分钟）

"现在请用花生作比喻，写一句关于'团结'的句子"

（示例：团结就像花生，虽小但力量大）

📝 五、拓展（2分钟）

"今天我们不仅学到了花生知识，更懂得了做人道理。课后请观察身边的'小花生'，记录他们的闪光点！"

📚【教学资源】

🔹 教师用：

• 《落花生》教学设计（含板书设计）

• 课后习题分层表

• 课堂观察记录表

🔹 学生用：

• 花生生长过程手账本

• 托物言志仿写练习册

• 花生品格思维导图模板

🎁【资源包获取】

关注公众号【教学助手】回复"落花生"

免费领取：

✅ 8分钟教学微课视频

✅ 3D花生生长动态课件

✅ 学生分层练习题（含答案）

✅ 教师备课手册（含教学反思）

💡【教学反思】

1️⃣ 成功经验：

• 实物+多媒体的直观教学有效突破难点

• 角色扮演激发参与热情（课堂互动率92%）

2️⃣ 改进方向：

• 需增加花生种植实践环节

• 仿写环节可引入"班级之星"评选活动

3️⃣ 创新点：

• 开发"花生品格"系列微课

• 设计花生生长过程AR互动游戏

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